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La PASPA ha sido considerada inconstitucional por el tribunal más importante del país. Cada estado de los EEUU ahora puede regular su propio mercado de apuestas deportivas de la manera que considere mejor para sus residentes y según sus necesidades.

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No animales que no sean animales de servicio con licencia. Aunque no hay un código de vestimenta específico, se espera que los clientes se vistan adecuadamente en las áreas del Club House.

Esto incluye Turf Terrace, Suites at Santa Anita, Chandelier Room y Eddie Logan Suite. Por favor, verifique los requisitos de vestimenta para diferentes eventos antes de asistir a un evento en estas áreas.

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Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias. Se han descrito y aplicado técnicas a emplear para controlar situaciones de tensión ambiental.

Aplica técnicas para el control del entorno relacionándolo con los protocolos establecidos y la organización del sistema de emergencias. Se han determinado las distintas técnicas que se pueden utilizar cuanto el entorno genera determinados niveles de riesgo.

Se han descrito los protocolos de actuación oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable. Se han determinado las distintas técnicas a utilizar en relación al riesgo del entorno.

Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal. Comportamiento de la población ante una catástrofe. Identifica las principales discapacidades describiendo las características básicas de las mismas y relacionándolas con la práctica deportiva.

Se han descrito las principales causas de la discapacidad física, intelectual y sensorial. Se han determinado los beneficios que genera la práctica de actividades físicas adaptadas en las personas con discapacidad.

Se han reconocido las limitaciones en la práctica y los condicionantes fundamentales según el tipo de discapacidad. Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.

Se han descrito las posibilidades de las ayudas técnicas básicas según discapacidad. Se han aplicado procedimientos básicos de identificación y reconocimiento de la discapacidad mediante la observación de las características morfológicas y funcionales del deportista.

Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, más allá de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad. Se han identificado los principales programas de iniciación deportiva dirigidos a las personas con discapacidad. Informa a las personas con discapacidad sobre las prácticas deportivas, describiendo las técnicas de comunicación específicas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciación a las mismas.

Se ha descrito la terminología más actual en relación a las personas con discapacidad. Se han aplicado técnicas de recogida de información acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la práctica deportiva.

Se ha demostrado interés por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos únicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad. Se han determinado y aplicado criterios de adaptación de las técnicas de comunicación para las principales discapacidades.

Se han descrito las principales posibilidades de práctica y deportes adaptados según tipo de discapacidad. Identifica la organización deportiva local y autonómica relacionándola con la estructura administrativa y sus competencias básicas.

Se han descrito las formas de organización a nivel local y autonómico en referencia al ámbito deportivo. Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonómicas.

Se han utilizado las fuentes de información disponibles que hacen referencia a la normativa jurídica deportiva. Se ha utilizado una terminología básica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonómicas, así como de la normativa deportiva.

Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organización. Se han descrito las competencias, funciones y formas de organización de las Federaciones Deportivas Autonómicas.

Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonómico. Se han descrito las vías de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la administración local y autonómica.

Se ha cumplimentado la documentación básica para la búsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentación debe seguir.

Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo y la potenciación del asociacionismo femenino como medio de promoción de la práctica de la actividad físico-deportiva en las mujeres.

Presencia de las mujeres en la organización deportiva. Módulo específico de enseñanza deportiva: Transporte y mantenimiento físico del caballo pie a tierra. Transporta a los caballos de forma individual y en grupo, aplicando las técnicas adecuadas y analizando los materiales y medios de transporte y sus condiciones de seguridad.

Se ha aplicado las técnicas de embarque y desembarque de los caballos en los medios de transporte. Se han descrito las principales técnicas de agrupamiento y traslado de caballos en grupo. Se han descrito las características mínimas que deben reunir los medios de transporte para el ganado equino.

Se han descrito los requisitos legales para el transporte de caballos, y los periodos de descanso necesarios. Se han descrito las precauciones en la alimentación antes y durante el transporte del caballo. Se han enumerado los diferentes materiales y equipos a emplear para el acondicionamiento y protección del ganado equino durante el transporte.

Se han aplicado las técnicas de preparación de un caballo para el transporte con las protecciones adecuadas al medio de transporte a utilizar. Se han descrito los criterios para la elección del momento de transportar al ganado equino en función de la época, climatología, estado de los animales y duración del transporte en un supuesto práctico.

Se ha valorado la importancia de la seguridad en el transporte de los caballos para su bienestar. Se ha justificado la importancia de garantizar el bienestar del caballo durante el transporte.

Realiza el mantenimiento físico del caballo, utilizando técnicas de trabajo pie a tierra y relacionándolas con los materiales y equipos necesarios. Se ha descrito la finalidad y principios básicos del trabajo del caballo pie a tierra.

Se han descrito los criterios de adaptación del trabajo pie a tierra en función de las características del caballo. Se han identificado las características particulares de los materiales y equipos que se utilizan para el trabajo del caballo pie a tierra. Se han colocado y ajustado al caballo los equipos necesarios para los trabajos pie a tierra.

Se han aplicado las técnicas de trabajo del caballo a la cuerda, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos. Se han aplicado las técnicas de trabajo con riendas largas, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.

Se han aplicado las técnicas de trabajos a la mano, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos. Se han aplicado las técnicas adecuadas para el trabajo del caballo en un caminador automático.

Alimenta al caballo, describiendo los principios generales de la alimentación, relacionándolas con las necesidades de nutrición del caballo y aplicando los procedimientos de alimentación establecidos.

Se han descrito las características nutritivas de los ingredientes y complementos de la dieta del caballo. Se ha enumerado la relación de los alimentos más importantes que componen la dieta del caballo y sus porcentajes habituales.

Se han descrito las necesidades hídricas del caballo en función de la actividad. Se ha calculado y preparado la ración conforme en un supuesto práctico de peso del caballo, actividad y edad del mismo. Se han identificado los diferentes métodos de distribución de las raciones y los lugares de suministro de cada una de ellas.

Se han descrito los criterios de respeto del medio ambiente en la preparación y distribución de la alimentación del caballo.

Se ha valorado la importancia de la alimentación y rehidratación del caballo en la mejora de su salud y rendimiento. Se ha justificado la importancia de respetar el medioambiente en la preparación y distribución de la alimentación.

Aplica los primeros auxilios del caballo, relacionándolos con los síntomas de traumatismos, heridas, enfermedades y parásitos más comunes. Se han enumerado las lesiones en el box, las cojeras y las enfermedades del casco y sus causas más comunes.

Se han descrito y reconocido los síntomas de cólico en sus diferentes tipos. Se han descrito y reconocido los síntomas de las enfermedades respiratorias más comunes. Se han descrito y reconocido los síntomas de las enfermedades transmitidas por picadura de insecto piroplasmosis, anemia infecciosa equina, peste equina africana, encefalitis equina.

Se han identificado los parásitos externos e internos propios del ganado equino. Se ha realizado una cura de urgencia sobre un supuesto de caballo herido en alguna de las situaciones más frecuentes aplicación de vendajes, corte de hemorragias, tratamiento de contusiones, tratamiento de estados de shock.

Se ha valorado la importancia de aplicar con precisión los protocolos para asegurar el bienestar del animal. Se ha valorado la importancia de impedir la transmisión de enfermedades infecciosas. Realiza los cuidados básicos al ganado equino, identificando la morfología del caballo, relacionándolos con los principios de anatomía y fisiología del caballo, y aplicando las técnicas básicas.

Se ha definido zoológicamente el caballo describiendo su evolución, orígenes e historia. Se han identificado y descrito las regiones externas del caballo sus huesos, articulaciones, tendones y músculos más importantes. Se ha descrito la dentición del caballo, su relación con la edad y los principales problemas dentarios.

Se han descrito los principios básicos de los sistemas: nervioso, digestivo, circulatorio, respiratorio, renal y reproductor del caballo. Se ha identificado los diferentes tipos morfológicos de los caballos de deporte. Se han enumerado las bellezas y defectos de las diferentes regiones, de los aplomos y las taras duras y blandas que afectan a la funcionalidad del caballo de deporte.

Se ha descrito la herradura, sus partes, los tipos y su finalidad, así como las herramientas necesarias para herraje. Se han reconocido, en un supuesto práctico, los diferentes tipos de herraje dependiendo del uso deportivo del caballo, de sus aplomos y de las superficies de trabajo. Se ha revisado el herraje y aplicado las técnicas de ajuste necesarios, en un supuesto práctico.

Se han reconocido alteraciones en el movimiento natural de los animales que pudieran estar asociados a problemas de herraje. Se ha valorado la importancia de los cuidados básicos para mantener un caballo en adecuado estado de salud. Se ha argumentado la importancia de la revisión periódica del caballo como factor de prevención.

Colabora en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos del ganado equino, describiendo los protocolos de vacunación, desparasitación y desinfección establecidos. Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos en la vacunación del ganado equino.

Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos de desparasitación del ganado equino. Se han identificado y descrito los protocolos de actuación en la aplicación de los tratamientos sanitarios básicos de desinfección del ganado equino.

Se han reconocido los diferentes productos que se emplean en este tipo de tratamientos. Se han analizado los modos de aplicación de los productos más habituales en los tratamientos sanitarios básicos del ganado equino. Se ha justificado la responsabilidad exclusiva del veterinario en la aplicación de los tratamientos sanitarios al ganado equino.

Módulo específico de enseñanza deportiva: Metodología de la enseñanza de la hípica. Concreta sesiones y actividades de iniciación a la equitación, describiendo las características de una programación de referencia e identificando las características de los materiales y caballos más adecuados a los objetivos y tareas.

Se han identificado los objetivos, medios, contenidos, orientaciones metodológicas y las partes de una sesión, a partir de un supuesto de una sesión programada de iniciación a la hípica.

Se han concretado las sesiones de iniciación a la equitación de acuerdo con un programa de referencia. Se han elegido los medios, equipos y caballos necesarios de acuerdo con los objetivos de un supuesto de sesión de iniciación a la equitación.

Se han descrito las características y los rasgos de comportamiento que definen un caballo utilizable en sesiones y actividades de acompañamiento en la iniciación a la hípica.

Se han adaptado los medios y caballos a las diferentes características de los alumnos y de acuerdo a su potencial de motivación. Se han descrito procedimientos de selección del material y ganado en función a los diversos factores externos de programación de rutas, medioambientales y climatológicos.

Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesión de iniciación a la hípica. Se han previsto respuestas para afrontar las incidencias que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesión de iniciación hípica.

Se ha promovido la preparación previa de la actividad de aprendizaje o acompañamiento como factor de mejora de la calidad. Se han descrito los criterios mínimos de calidad que debe reunir una actividad de aprendizaje o acompañamiento en la etapa de iniciación a la hípica.

Se ha elaborado el guión de un informe sobre una actividad de iniciación o de acompañamiento en el nivel de iniciación que recoja aquellos aspectos relevantes: comportamiento de los caballos, incidencias del material, comportamiento de los jinetes, etc.

Valora la ejecución técnica de los jinetes en las actividades de iniciación a la equitación, describiendo las etapas de adquisición de la técnica en equitación, aplicando técnicas de observación e identificación de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de corrección más usuales.

Se han descrito los objetivos técnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisición de la técnica durante la fase de iniciación. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes técnicas de equitación en la etapa de iniciación, utilizando la terminología adecuada.

Se han elaborado tareas secuenciadas de iniciación a la hípica, adaptadas al objetivo de la sesión y al nivel de jinete. Se han descrito los errores más comunes en la ejecución ocasionados por la conducta del jinete.

Se han descrito los criterios de valoración de la ejecución técnica del jinete en relación con conductas anómalas del caballo. Se han descrito los errores más habituales en las tareas tipo de iniciación a la equitación.

Se han aplicado los criterios de evaluación de la técnica propios de la iniciación a la hípica, en un supuesto práctico. Se ha elaborado un protocolo de verificación de la técnica de equitación en el nivel de iniciación. Se han enumerado las titulaciones de los jinetes galopes con los que se define el nivel técnico del jinete o de la amazona.

Se han descrito las características de cada uno de los galopes y los correspondientes criterios de evaluación. Se ha interiorizado la labor del técnico en la corrección y mejora técnica del binomio. Dirige a los jinetes en sesiones de iniciación hípica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes técnicas de equitación, demostrando y aplicando técnicas de control y organización de la actividad en situaciones simuladas.

Se ha utilizado un emplazamiento que permita una correcta percepción y comprensión de la información por parte de los alumnos en un supuesto práctico de actividad de iniciación.

Se ha utilizado un emplazamiento que permita la dirección del grupo durante un supuesto de sesión de iniciación a la equitación. Se han descrito las situaciones de aprendizaje que hacen necesaria la demostración de la tarea a realizar por parte del técnico.

Se ha justificado la importancia de la demostración de las tareas por parte del técnico como factor de motivación en las actividades de iniciación a la equitación.

Se han descrito las actitudes, acciones de motivación y dirección más adecuadas en las sesiones de iniciación a la equitación. Se han demostrado los gestos técnicos de corrección a los errores más comunes en la iniciación a la equitación. Se han descrito y demostrado las diferentes técnicas de equitación relacionándolas con sus correspondientes disciplinas ecuestres y señalando los aspectos más importantes para su aprendizaje.

Se han utilizado técnicas para comprobar la comprensión de la información por parte de los jinetes en un supuesto de actividades de iniciación o acompañamiento a la equitación.

Se ha argumentado la importancia de una atención constante y de una intervención rápida sobre las incidencias que ocurren en las actividades de aprendizaje en la iniciación a la equitación. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competición de iniciación a la equitación, analizando las características técnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las técnicas de observación y valoración de la ejecución técnica del jinete.

Se han descrito los instrumentos de observación, valoración y evaluación de las competiciones de iniciación hípica. Se ha descrito una sesión tipo para el calentamiento de caballos y jinetes, atendiendo a las necesidades de cada binomio y de su nivel técnico.

Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de salto de obstáculos propio de la iniciación deportiva a la equitación. Se han analizado las características técnicas de un supuesto de recorrido de cross propio de la iniciación deportiva a la equitación.

Se han analizado las características técnicas de un supuesto de reprise de doma propio de la iniciación deportiva a la equitación. Se han descrito los aspectos a observar en la ejecución técnica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas.

Se ha identificado los errores en la ejecución técnica y táctica de los binomios en una competición en el nivel de iniciación de las tres disciplinas olímpicas. Se ha valorado la importancia de la competición como factor de motivación y de fidelización del jinete o de la amazona a la práctica de la equitación.

Dinamiza actividades lúdicas-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación.

Se han descrito las características de la metodología recreativa y sus consecuencias en la actuación del técnico deportivo. Se han clasificado los juegos y actividades lúdico-recreativas en función de sus características y de su posible utilización en actividades de iniciación o acompañamiento en la iniciación a la equitación.

Se han descrito las características de los juegos y los criterios de modificación que se pueden utilizar en función de las características de los jinetes. Se han elegido y organizado las instalaciones, medios y materiales para un supuesto práctico de juego o actividad lúdico- recreativa.

Se han informado del desarrollo y las normas de juego de forma motivadora, ordenada y clara, durante la realización de un supuesto práctico. Se han descrito las incidencias más usuales en el desarrollo de los juegos y actividades lúdicas y del comportamiento del técnico ante ellas.

Se han establecido los procedimientos para detectar y solucionar las incidencias presentadas durante el desarrollo del juego.

Se han aplicado de forma justificada las acciones para estimular la participación de los jinetes en un supuesto de actividades lúdico-recreativas, en función de las características de los participantes.

Se ha argumentado la importancia del disfrute en la iniciación deportiva a la equitación. Programa de titulación de jinetes galopes. Elaboración de fichas acordes con la sesión y objetivos de los galopes.

Características de los caballos, criterios de selección para las diferentes actividades:. Concepto y criterios de calidad de las actividades: instalaciones, servicio. Formato, aspectos que debe recoger, su importancia en la mejora del servicio. Las primeras sesiones en la iniciación hípica.

Desarrollo de sesiones de equitación básica. Técnicas básicas. Ejecución y demostración de las diferentes técnicas básicas de las disciplinas ecuestres.

La competición como factor de motivación y de fidelización a la práctica de la equitación. El análisis de las características técnicas de la competición de iniciación a la equitación.

Dinamiza actividades lúdico-recreativas, describiendo las actividades más usuales, explicando sus características y las adaptaciones necesarias respecto de la dirección de las actividades de iniciación a la equitación. Módulo específico de enseñanza deportiva: Acompañamiento por itinerarios a caballo.

Acompaña por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptación del recorrido y aplicando las técnicas de comprobación del equipo, y de conducción de grupos. Se ha interpretado la información de una ruta ecuestre, analizando sus características técnicas y de seguridad.

Se han clasificado los elementos que pueden ser causa de peligro o emergencia en un itinerario ecuestre. Se han descrito los criterios de elección de los caballos en función de las características de la ruta y de los usuarios.

Se han descrito y aplicado los procedimientos de comprobación de los equipos en la conducción de grupos por itinerarios ecuestres. Se han descrito las técnicas de comunicación específicas para la conducción por itinerarios ecuestres.

Se ha analizado la información que debe recibir el usuario en las diferentes fases de un itinerario ecuestre. Se han descrito y aplicado los criterios de distribución, organización y control del grupo, ritmo de marcha y maniobras de apoyo durante la realización de los itinerarios ecuestres.

Se han relacionado las posibles contingencias que ocurren durante la conducción de un itinerario ecuestre, con las acciones de control e intervención del técnico. Se han descrito las características de los puntos de reunión del grupo ante situaciones de riesgo y el comportamiento de los usuarios.

Se han descrito los criterios de valoración de una actividad de acompañamiento por itinerarios ecuestres. Se ha realizado el análisis crítico, la valoración y la propuesta de mejora de un supuesto de actividad realizada. Se ha valorado la importancia de una actitud asertiva y empática por parte del técnico en el acompañamiento de deportistas por itinerarios ecuestres.

Orienta en las actividades de conducción por itinerarios ecuestres, interpretando la información cartográfica, manejando sistemas de orientación, y aplicando técnicas de orientación en el medio.

Se han descrito los procedimientos para la orientación del mapa y el cálculo de las distancias y tiempos en base a los accidentes del terreno. Se han descrito las características y señalización de los diferentes tipos de rutas: vías pecuarias, calzadas, gran recorrido GR y pequeño recorrido PR , entre otras.

Se han identificado y reconocido sobre el mapa los elementos naturales más característicos. Se han localizado las zonas de abastecimiento de agua para el caballo, en un mapa de referencia.

Se han identificado los accidentes geológicos y estructuras construidas por el hombre que aparecen representadas en el mapa, durante una simulación de itinerario ecuestre. Se han ubicado sobre el mapa y localizado sobre el terreno los puntos críticos o las referencias que permitan confirmar que se está en el recorrido establecido, durante una simulación de itinerario ecuestre.

Se han descrito las técnicas empleadas en orientación en condiciones de mala visibilidad, utilizando: mapa, brújula altímetro y sistemas de posicionamiento global GPS.

Se han calculado rumbos y azimuts utilizando el mapa, brújula, GPS y altímetro, durante una simulación de itinerario ecuestre. Se ha calculado las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el GPS, durante una simulación de itinerario ecuestre.

Se ha recuperado el recorrido realizado desde el GPS, durante una simulación de itinerario ecuestre. Se ha justificado la importancia de recoger información previa para garantizar la calidad de la actividad. Se valora positivamente la utilización de los medios de orientación como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad.

Acompaña por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptación del recorrido y aplicando las técnicas de comprobación del equipo de conducción de grupos. Señales identificativas en marchas diurnas y nocturnas. Normas de conducción vial a caballo.

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